Hogar...dulce hogar

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 Esta actividad la he planteado para que alumnos de A1 practiquen lo visto acerca de la casa: léxico, contraste haber/estar, locuciones prepositivas, etc. Tendrán que dibujar lo que escuchen en el podcast. Después podrán llevar el dibujo a clase y compararlo con el de sus compañeros y con la foto original.

La foto original es esta:

En la moda todo vuelve...

Este video puede estar bien para introducir el tema de la ropa en clase de ELE.¡Espero que os guste!

Caperucita 2.0

Little Red from The Mill on Vimeo.

Me ha gustado mucho este video, es la versión alternativa de uno de los grandes clásicos infantiles, Caperucita Roja.

Podría estar divertido que nuestros alumnos escribiesen finales alternativos de cuentos populares. Una opción es que cada alumno elija un cuento y otra, que todos escriban el final de una misma historia.

Se trataría de una actividad de expresión escrita para un nivel B1, con la que trabajar el contraste del pretérito indefinido y el imperfecto en las narraciones.

As de corazones

 Esta actividad se llama "As de corazones", al igual que el corto de la directora Silvia González Laá, que utilizo en esta ocasión. La actividad está pensada para alumnos de un nivel B2 interesados en tratar temas de la actualidad española. En este caso mi idea sería trabajar los nuevos modelos de familia que hoy en día conviven en nuestra sociedad, mediante una actividad de comprensión audiovisual.

El visionado se haría haciendo varias pausas para permitir el intercambio de opiniones entre los alumnos:

• Tras los primeros segundos de visionado y a partir de la música de los créditos, les preguntaría a los alumnos de qué tema creen que puede tratar el corto.
• Tras presentarse el personaje de Manel y ver su actitud y reacciones, les preguntaría cómo definen su carácter.
• En el momento en que Manel dice de su nieta que casi no la conoce, los alumnos tendrían que hacer hipótesis acerca de qué ha querido decir con esa frase (los alumnos todavía no saben el tema a tratar: nuevos modelos de familia)  
• Después continuaríamos viendo el corto hasta el final. Las preguntas a plantear serían: ¿cómo se gana la niña el afecto de su abuelo?, ¿en qué detalles se observa que la actitud de Manel hacia la niña ha cambiado respecto del principio del corto?, ¿a qué creen que hace referencia el título?

Presentación de Prezzi

Esta es una idea para presentar el infinitivo a los alumnos.

El video que aparece en la última nube es el trailer del corto de Disney "The Paperman". La idea sería trabajar la escena de la oficina que aparece en el corto. Los alumnos pueden pensar qué frases en imperativo le diría el jefe al protagonista, o el protagonista a la chica cuando intenta llamar su atención.

Video EAT

¡Hola chic@s!

Os pongo este video de Rick Mereki. A mí me gusta porque es muy dinámico.

Yo lo he utilizado para introducir la unidad didáctica en la que se enseña a pedir comida en un restaurante. Podéis jugar con los alumnos a intentar contar cuántos platos diferentes aparecen en total. Espero que os guste.

Un abrazo

Caso sin resolver (foto flickr)

                                                          Imagen de jontintinjordan

Siempre me ha resultado muy curioso ver por la calle un zapato extraviado, pero uno solitario, sin su pareja. No puedo evitar preguntarme cómo puede ser que alguien haya perdido sólo un zapato ¿iba con tanta prisa que no se ha dado cuenta? ¿o es que estuvo a punto de ser arroyado por un coche? Si quería tirarlos a la basura ¿por qué no se deshizo de los dos?

También he vivido esta situación en la playa, pero pienso que alguien se pudo ir a bañar y mientras tanto el agua se tragó sus zapatos, escupiendo uno de ellos más tarde. Sin embargo en medio del asfalto... me cuesta más encontrar una solución al enigma. Intrigada estoy, así que se me ha ocurrido esta actividad de calentamiento para la clase de ELE.

Le pediría a los alumnos que cada uno cuente la historia del zapato que aparece en la foto, de cómo ha llegado ahí. También se les podría preguntar qué es lo más raro que se han encontrado alguna vez, o qué es lo que más pena les ha dado perder.

A modo de curiosidad les contaría los objetos más raros encontrados en diferentes hoteles en los últimos años:

• una antorcha olímpica 
• una dentadura de oro
• un cachorro de tigre 
• una cabina de bronceado de 2 metros 
• un cubo lleno de cangrejos vivos

Posibles aplicaciones de los blogs en la educación y, en concreto, en la enseñanza de lenguas

El artículo de Tiscar Lara refleja perfectamente el  valor educativo de los blogs dentro de un modelo constructivista, en el que el alumno construye su propio aprendizaje con la mediación del profesor.  Un blog es una herramienta que:

• apoya al E-learning, evitando así la posible sensación de soledad del alumno, mediante la creación de un red social que además le ayuda a construir su propio aprendizaje
• propicia la creación de un espacio más horizontal en el aula entre profesor y alumnos
• promueve la interacción, fomentando el debate, los comentarios, el feedback entre los participantes, etc.
• dota al alumno de un medio con el que experimentar su propio aprendizaje
• permite desarrollar capacidades para trabajar en equipo (se crean comunidades de aprendizaje)
• ayuda a organizar el propio discurso del aprendiente y a mejorar las técnicas de escritura
• contribuye a la construcción de la identidad
• ayuda a coordinar proyectos de investigación on-line

Lara señala cómo la enseñanza con blogs contribuye a que los alumnos aprendan a gestionar la abundante información que hay disponible en la red y a extraer significado. Y es que uno de los objetivos de la educación hoy en día, en la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC), es formar ciudadanos responsables en el uso de internet. Esta es una idea en la que también hacía hincapié Dolor Reig en la conferencia "El aprendizaje social y abierto en la sociedad 2.0"

Una de las ideas que más me han gustado del artículo ha sido que el uso de blogs no garantiza de por sí  una mayor eficacia educativa si sólo sirve para reproducir los mismos modelos de enseñanza de siempre. Dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología que haya detrás. Otra idea fundamental: para trabajar con blogs en el aula, el profesor debe tener experiencia previa como bloggero.

En internet he encontrado las siguientes aplicaciones de los blogs en la enseñanza de lenguas:

• Como  herramienta para entrar en contacto con grupos de aprendientes de la misma lengua en otros países, y así compartir dificultades, estrategias, etc.
• Como portfolio de los estudiantes en el que éstos puedan reflejar sus experiencias de aprendizaje, marcarse objetivos y autoevaluarse
• Como instrumento para detectar las necesidades educativas de los alumnos